在学习声乐的最初阶段，每个学生都面临着确定声部的问题。有的学生由于声音特点明显，在确定声部是比较容易，可有的学生声音特点并不鲜明，如果一旦声部确定错了，就直接影响学生的学习效果，有的甚至把嗓子唱坏了。对于那些较难确定声部的学生，我在教学过程中，经常采用先调整人的状态，然后再确定声部的办法。有些学生由于学习的方法有问题，表面上已经听不出嗓音的特点，甚至声带发生一定的病变，声音嘶哑等等。演唱状态的调整一般得偏向于中、低声部的学生，先把情绪稳定下来，不要加入任何方法，用很平和、自然的方式发音，以此来确定声音的本质；而偏向于高音部的学生，要把情绪调动起来，不要加入任何方法，用很兴奋、自然的方式发音，以此来确定声音的本质。另一个方法是根据学生的个人喜好和性格来判断声部，个人的审美能力是受性格影响的，而爱好又受审美的影响，我们很难去喜欢一个自己不认为美的事物。学生对某一类歌曲的喜欢，在一定程度上可以反映学生在这一方面的能力，就像喜欢打篮球的学生大多具备打篮球的身体条件，而有许多时候人们是不太留意这一点的。就像现在，即使流行歌曲极为普及，我也经常会遇到喜欢唱民歌或美声歌曲的学生，而这些学生的确具备一定的嗓音条件。所以，学生对某一声部歌曲的喜欢在一定程度上反映了具备这一声部的嗓音条件，而通过观察学生性格来判断声部由于涉及教师的个人判断能力......
实际上我个人是比较反对划分声部，这一点在《美声、民族、通俗唱法的区别》中有介绍。